Институт музыки МГУКИ

Институт музыки лаборатория Для абитуриентов Контакты

Прием  по специальностям "Дирижирование", "Музыкальное образование", "Музыкальное искусство", «Музыкальное искусство эстрады», «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство» осуществляется на базе среднего профессионального (музыкального) образования.

По специальности «Вокальное  искусство» (специализации «Академическое пение» и «Народное пение») прием осуществляется  на базе среднего общего  образования

По специальности "Народное художественное творчество», направлению «Художественное образование»,специальности «Вокальное искусство»  абитуриенты должны обладать музыкально-теоретическими знаниями, музыкально-исполнительскими навыками и умениями в объеме музыкального училища или музыкальной школы.

Формы обучения: очная и заочная, очно-заочная (специальности «Вокальное искусство», «Музыкальное искусство эстрады» - специализация эстрадно-джазовое пение»)

 

Экзамены

 

1.     Специальность.

2.     Музыкально-теоретические дисциплины (устно и письменно),

3.     Русский язык и литература.

 

Экзамены по специальности и по музыкально-теоретическим дисциплинам оцениваются по десятибалльной шкале.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

по специальностям и направлениям:

1.     "Музыкальное искусство" (специализация "Фортепиано"),
бакалавриат;

2.     "Народное художественное творчество" (специализации
 «Оркестр народных инструментов», «Оркестр духовых и ударных инструментов»);

3.     «Художественное образование» (профиль «Музыкальное искусство»), бакалавриат;

4.     «Музыкальное искусство эстрады» (специализация «Инструменты эстрадного оркестра»;

5.     «Инструментальное исполнительство» (специализации  «Оркестровые народные инструменты», «Оркестровые духовые и ударные инструменты»).

 

Оценки по 10-балль-ной системе

Специальный

инструмент

Сольфеджио

(письменно, устно)

Гармония

(письменно, устно)

10 баллов

Безупречное исполнение произведений; понимание стиля и художественного образа; владение навыками исполнения инструктивного материала в заданном варианте (темпе, динамике, штриховой стилистике)

Безупречное владение слуховыми данными для написания диктанта.

Устный ответ: безупречный слуховой анализ, чтение с листа; отличная музыкальная память.

Отличные умения и навыки в гармонизации мелодии (письменная работа).

Устный ответ: глубокие знания тем теоретического курса гармонии, хорошие практические навыки игры упражнений на фортепиано.

9 баллов

 

 

 

Хорошее исполнение произведений; понимание стиля и художественного образа; владение навыками исполнения инструктивного материала в заданном варианте.

Пропуск знаков альтерации в диктанте.

Устный ответ: небольшие неточности в определении интервалов, аккордов.

Пропуск случайных знаков, мелкие ошибки в функциях.

Устный ответ: некоторые неточности в составлении последовательности и секвенции при игре на фортепиано.

8 баллов

Хорошее исполнение произведений и инструктивного материала с некоторыми техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями

Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные ошибки.

Устный ответ: небольшое коли-чество ошибок в определении интервалов, аккордов, не точное интонирование при чтении с листа.

Неточное определение некоторых функций при гармонизации.

Устный ответ: недостаточные умения в построении гармонических цепочек и неточности в определении тональностей 1 степени родства.

7 баллов

Исполнение произведений и инструктивного материала с большими техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями

                  

Неправильное определение размера в диктанте, большие ошибки в написании мелодии-ческой линии и метроритме.

Устный ответ: плохое знание интервалов, аккордов; отсут-ствие умения чтения с листа

Наличие параллельных квинт или октав, неверное определение каденций в письменной работе. Устный ответ: плохие навыки соединения аккордов при игре последовательности и секвенции.

6 баллов

Исполнение произведений с отсутствием понимания стиля и художественного образа, владения основными приемами исполнительской техники

Низкий слуховой уровень при написании диктанта.

Устный ответ: отсутствие необходимых умений и навыков слухового анализа.

Низкий уровень знаний теории гармонии, наличие достаточного количества грубых ошибок (параллелизмы, неверное распо-ложения аккордов, отсутствие гармонической логики).

Устный ответ: отсутствие прак-тических навыков владения тех-никой гармонических соединений.

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

по специальностям и направлениям:

1.     "Дирижирование" (специализации "Академический хор", "Народный хор");

2.     "Музыкальное образование" (специализация "Обучение музыке");

3.     "Народное художественное творчество" (специализации
"Древнерусская певческая культура", «Академический хор», «Народный хор»);

4.     «Художественное образование» (профиль «Музыкальное искусство»), бакалавриат.

 

Оценки по 10-балль-ной системе

Специальность

 

Сольфеджио

(письменно, устно)

Гармония

(письменно,
устно)

10 баллов

Грамотное исполнение вокальных произведений без сопровождения (чистая интонация, хорошо поставленное дыхание, четкая дикция).

Отличное исполнение хоровой партитуры с учетом ее вокально-хоровых особенностей на фортепиано.

Отличное знание хоровых голосов дирижируемых партитур.

Отличное владение дирижерским жестом, отражающим художественную суть исполняемых хоровых произведений.

Отличное знание отечественной и зарубежной хоровой литературы, а также теории.

Отличное знание теории и истории, хорового исполнительства.

Безупречное владение слуховыми данными для написания диктанта.

Устный ответ: безупречный слуховой анализ, чтение с листа; отличная музыкальная память.

Отличные умения и навыки в гармонизации мелодии (письменная работа).

Устный ответ: глубокие знания тем теоретического курса гармонии, хорошие практические навыки игры упражнений на фортепиано.

9 баллов

 

 

 

Хорошее исполнение вокальных произведений без сопровождения с
допущением некоторых погрешностей.

Хорошее исполнение хоровой литературы на фортепиано с некоторыми неточностями в исполнении штрихов.

Прочное знание хоровых голосов партитуры по «горизонтали» и «вертикали».

Достаточно хорошее владение мануальной техникой, с некоторыми неточностями в исполнительской практике исполняемой музыки.

Достаточное знание хоровой литературы вопросов «хороведения».

Пропуск знаков альтерации в диктанте.

Устный ответ: небольшие неточности в определении интервалов, аккордов.

Пропуск случайных знаков, мелкие ошибки в функциях.

Устный ответ: некоторые неточности в составлении последовательности и секвенции при игре на фортепиано.

8 баллов

Хорошее исполнение вокальных произведений с допущением
погрешностей (не всегда ровное дыхание, не всегда ясная дикция,
несколько «открытый звук»).

Недостаточное владение навыками исполнением партитуры на
фортепиано.

Не совсем точная интонация при исполнении хоровых голосов партитуры.

Неумение довести до конца дирижирование хоровым произведением.
Частая смена темпа, несоответствие темпа указаниям автора, нет свободы в работе дирижерского аппарата.

Несколько поверхностное знание хоровой литературы, а также теории и истории хорового исполнительства в обьеме программы музыкального училища.

Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные ошибки.

Устный ответ: небольшое количество ошибок в определении интервалов, аккордов, не точное интонирование при чтении с листа.

Неточное определение некоторых функций при гармонизации.

Устный ответ: недостаточные умения в построении гармонических цепочек и неточности в определении тональностей 1 степени родства.

7 баллов

В исполнении вокальных произведений отсутствие представления о
певческом дыхании, интонации.

В игре партитуры на фортепиано много ошибок как в нотном тексте, так и в выполнении основного штриха вокальной музыки - легато (legato).

Посредственное знание наизусть хоровых голосов партитуры.

Слабое владение техническими и художественными приемами в дирижировании.

Слабо развит профессиональный кругозор в области хорового искусства. Отсутствие знаний специальной хоровой литературы.

Неправильное определение размера в диктанте, большие ошибки в написании мелодической линии и метроритме.

Устный ответ: плохое знание интервалов, аккордов; отсутствие умения чтения с листа

Наличие параллельных квинт или октав, неверное определение каденций в письменной работе. Устный ответ: плохие навыки соединения аккордов при игре последовательности и секвенции.

6 баллов

Плохая вокальная подготовка. Отсутствие основных навыков в области вокальной техники.

Слабое владение навыками исполнения хоровой партитуры на фортепиано.

Плохое знание хоровых голосов партитуры, довольно много погрешностей
в интонации.

Плохо развита эмоционально-художественная сфера; слабое владение
дирижерской техникой.

Слабо развит профессиональный кругозор. Отсутствие ясного представления о теоретических знаниях в области хорового исполнительства.

Низкий слуховой уровень при написании диктанта.

Устный ответ: отсутствие необходимых умений и навыков слухового анализа.

Низкий уровень знаний теории гармонии, наличие достаточного количества грубых ошибок (параллелизмы, неверное распо-ложения аккордов, отсутствие гармонической логики).

Устный ответ: отсутствие прак-тических навыков владения тех-никой гармонических соединений.

5 баллов

Слабо развит певческий голос.

Посредственная подготовка на фортепиано - отсутствие основных навыков игры партитуры на фортепиано.

Плохая музыкальная память. Незнание хоровых голосов наизусть.

Множество ошибок в технике дирижирования, не ясный ауфтакт, отсутствие «точек», плохое владение дирижерским штрихом.

Крайне слабое знание специальной литературы по вопросам хороведения и истории хорового творчества.

 

 

4 балла

Голосовые данные непригодны для обучения по специальности.

Плохая подготовка по фортепиано. Слабое представление об исполнении партитуры на фортепиано, слабое представление об исполнении партитуры на фортепиано, неумение распределять фактурный материал между руками, плохое звукоизвлечение и звуковедение.

Плохая мануальная техника. Беспомощность в выражении художественно-эмоционального строя произведения.

Отсутствие теоретических знаний в области хороведения, и истории хоровой музыки.

 

 

 

 

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Приемные экзаменационные требования

по направлению «Художественное образование» (профиль «Музыкальное искусство»), бакалавриат; по специальности "Музыкальное образование" (специализация "Обучение музыке").

 

ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ включает: исполнение программы на инструменте (фортепиано, баян, аккордеон, гитара), сольное пение (вокал), дирижирование.

На экзамене абитуриент должен:

1. Исполнить наизусть три различных по жанру, стилю и характеру произведения на инструменте.

Примерные образцы исполняемых программ

Бах И.-С.                Прелюдия и фуга соль-диез минор (ХТК, том 1)

Бетховен Л.           Соната №7 Ре мажор, часть 1

Дебюсси К.            Арабеска №1

Шостакович Д.      Прелюдия и фуга Ре мажор

Моцарт В.А.          Соната №10 До мажор, часть 1

Рахманинов С.       Этюд-картина соль минор, соч.33

2. Исполнить без музыкального сопровождения 2-3 разнообразных вокальных
произведения, в том числе народную песню.

3.  Дирижирование.

Владеть основами техники дирижирования:                                                                

-         знать основные схемы дирижирования (на два, три, четыре и шесть) и понятия
(ферматы и их снятие, ауфтакты, темпы, метроном и т.д.);

-         продирижировать двумя разнохарактерными произведениями (одно  из них – произведение для хора a сapрella,  произведение для хора с сопровождением);

проанализировать исполняемые произведения (определить тональный план, музыкальную форму и указанную терминологию.

-    знать основные сведения об авторах исполняемых произведений и их творчестве.

Абитуриент представляет концертмейстеру ноты по дирижированию, а при необходимости и по специальному инструменту.

 

Примерный репертуар по дирижированию

а) произведения для хора с сопровождением:

Арутюнян А., сл.  Сармена и Грамши    «Кантата о родине», ч.1 "Заздравная".

Глинка М.                                                «Ах ты, свет, Людмила»

                                                                (хор из оп. "Руслан и Людмила").

Даргомыжский А.                                   Свадебный хор «Как во горнице,

                                                                 светлице» (из оперы "Русалка").

Дунаевский И. , сл. Матусовского М.    «Летите, голуби».

Коваль М., сл. народные                         «Долина-долинушка».

Новиков А., сл. Ошанина Л.                   «Родина моя».

Прокофьев С., сл. Луговского В.           «А и было дело на Неве-реке»,

                                                                «Вставайте, люди русские»

                                                                (хоры из кантаты "Александр Невский").

Свиридов Г. , сл. Маяковского В.          «Героям Перекопской битвы»

                                                               (из "Патетической оратории").

Туликов С., сл. Островского Н.             «Ты, Россия моя».

Чайковский П.                                         «Девицы-красавицы»

                                                               (хор из оперы "Евгений Онегин").

 

б) произведения для хора без сопровождения:

Александров А.. сл. народные                «Горы».

Бойко Р., сл. Семернина В.                     «Скатерть-самобранка».

Свиридов Г., сл. Есенина С.                   «Вечером синим».

Давиденко А., сл. Пушкина А.                «Узник».

Дарзинь Э., сл. Аспазии                         «Лунная дорожка».

Даргомыжский А., сл. Лермонтова М.   «На севере диком».

Парцхаладзе М., сл. Купаташвили Б.      «Озеро».

Римский-Корсаков Н., сл. народные      «Подуй, непогодушка».

Русские народные песни                         «Уж я золото хороню»

                                                              (обр. А.Копосова).

                                                                «Как пойду я на быструю речку»

                                                                (обр. А. Свешникова).

Салманов В., сл. Есенина С.                   «Прячет месяц за овинами».

Флярковский А. , сл. Комарова П.         «Клён».

Флярковский А. , сл. Егорова Н.            «После дождя».

Флярковский А. , сл. Федорова А.          «Над ручьями».

Чайковский П.. сл. Лермонтова М.         «Ночевала тучка золотая».

Чесноков П., сл. Островского А.           «Не цветочек в поле вянет».

Шебалин В., сл. Лермонтова М.             «Утёс».

Шебалин В., сл. Танка М.                        «Берёзе».

Шебалин В.,  сл. Танка М.                       «Мать послала к сыну думы».

Шостакович Д., сл. Гмырева А.              «Казнённым» (из цикла "Десять поэм

                                                                 на стихи революционных поэтов").

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ 
(устно и письменно).

1.Сольфеджио.

-         письменно: одноголосный диктант ( 8- 10 тактов), включающий альтерации ступеней, отклонения в тональности  1 степени родства. Время написания – 20 минут (8-10 проигрываний);

-         устно: интонирование и определение на слух гамм (трех видов мажора и минора), звукорядов и ступеней старинных ладов, интервалов; определение на слух аккордов и аккордовых последовательностей; пение предложенных одноголосных мелодий, включающих альтерации ступеней, отклонения в тональности  1 степени родства.

 

2. Гармония.

- письменно: гармоническая последовательность по заданной цифровке, включающая аккорды полной функциональной системы мажора и минора (объем материала – 1 часть учебника  гармонии И. Дубовского, С.Евсеева, И. Способина, В. Соколова.

- устно: играть  на фортепиано предложенную последовательность из 6-8 аккордов в заданных мелодических положениях и расположениях.

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности "Народное художественное творчество»
(специализация «Академический хор)".

Поступающие на эту специальность должны  иметь законченное среднее или начальное музыкальное образование, обладать певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом. Экзамены по специальности и музыкально-теоретическим дисциплинам оцениваются по десятибалльной системе.

Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу или не имеющие достаточной подготовки по специальности, могут быть приняты на подготовительное отделение в Институт дополнительного профессионального образования МГУКИ для подготовки к поступлению в университет.

На ЭКЗАМЕНЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ  абитуриент должен:

А) исполнить 2-3 вокальных произведения без музыкального сопровождения (народная песня, романс, ария);

Б) продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно без музыкального сопровождения, второе – с музыкальным сопровождением); сыграть по памяти на фортепиано хоровое произведение без сопровождения; чисто и выразительно спеть хоровые партии продирижированных произведений; продемонстрировать знание хоровой литературы.

В) исполнить наизусть три различных по жанру, стилю и характеру произведения на инструменте (фортепиано).

Примерный репертуар по дирижированию:

1. Александров А.  (обр.)     «Горы»

2. Бойко Р.                           «Вологодские кружева»

3. Бортнянский Д.               «Херувимская №7»

4. Калинников   Вик.                       «Жаворонок», «Элегия»

5. Кюи  Ц.                            «Уснуло все»

6. Рахманинов   С.                «Сосна», «Неволя», «Ангел»

7. Соколов В. (обр.)                        «Повянь, повянь, бурь-погодушка»

8. Свешников А. (обр.)       «Ах, ты, степь широкая»

9. Свиридов  Г.                   «Вечером синим», «Табун»

10. Танеев  С.                       «Венеция ночью»

11. Флярковский  Г.            «Клен»

12. Чайковский   П.             «Соловушка»

13. Чесноков     П.                «Теплится зорька»

14. Шебалин    В.                  «Зимняя дорога»

15. Шостакович  Д.             «Казненным»

16. Щедрин   Р.                     «Тиха украинская ночь»

17. Бородин   А.                  Хоры бояр из оперы «Князь Игорь» -

                                              «Мужайся, княгиня», «Нам, княгиня, не впервые»

18. Глинка   М.                    Хор из оперы «Руслан и Людмила» -

                                              «Не тужи, дитя родимое», «Ах, ты свет, Людмила»

19. Керубини   Л.                 Реквием до минор №1

20. Мусоргский М.               Хор из оперы «Борис Годунов» -

                                              «Не сокол летит поднебесью»

21.  Мусоргский   М.            Хор из оперы «Хованщина» -

                                              «Батя, батя, выйди к нам»

22. Чайковский    П.             «Хор гуляющих из оперы «Пиковая дама»    

                  Примерный репертуар по фортепиано:

Примерные образцы исполняемых программ

Бах И.С.                                Прелюдия и фуга до минор (ХТК, том 1)

Бетховен Л.                          Соната №1 фа минор, часть I

Мендельсон Ф.                      Песня без слов

Бах И.С.                                Прелюдия и фуга до минор (ХТК, том 1)

Гайдн Й.                                Соната Ре мажор I часть

Кабалевский Д.                     Прелюдия

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ
(письменно, устно)

 

1.Сольфеджио.

1.     Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме    

      периода с включением  элементов диатонических ладов.

2.      Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм.

б) интервалы-тритоны и характерные гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые в цепочки

2-4) в тональности и вне тональности.

в) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой септаккорды и их обращения; уменьшенный септаккорд;

г) аккордовые последовательности (5-7 аккордов) в пределах  диатоники;

д) прочитать с листа одноголосный пример. Трудность: А.Рубец №№ 50 – 80.

 

2. Гармония.

Сыграть:

А) в четырехголосном изложении по тональностям I степени родства секвенции с использованием аккордов I, Vи VII ступеней (аккорды берутся в тесном, смешанном и широком расположениях; исходные тональности – до трех ключевых знаков). Пример:

 

II7 - D43 -T53 -VII7 - D65 -T53

 

Б) последовательности (5-8 аккордов), включающие диатонические средства в тональностях до трех ключевых знаков. Пример:

 

          T53 - II2 -VII7 -T53 - IV6 - K64 - D7 –T53

 

 

КАФЕДРА

СПЕЦИАЛЬНОГО ФОРТЕПИАНО

 

Приемные экзаменационные требования

по направлению «Музыкальное искусство», бакалавриат

Поступающие на это направление должны обладать музыкально-теоретическими знаниями, музыкально-исполнительскими навыками и умениями игры на фортепиано в объёме музыкального училища или специальной музыкальной школы. Экзамены по специальности и музыкально-теоретическим дисциплинам оцениваются по десятибалльной системе.

ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ включает: исполнение программы на фортепиано, коллоквиум.

На экзамене абитуриент должен:                                  

1.     Исполнить программу, по степени трудности соответствующую выпускной программе музыкального училища или специальной музыкальной школы. Оценка абитуриента определяется по десятибалльной системе на основе исполнения  программы в полном объёме.

 

Программные требования

1. Одно полифоническое произведение:

Бах И. -С. Хорошо темперированный клавир I, II тт.;

Бах И. -С. Искусство фуги; 

Шостаковича Д. 24 прелюдии и фуги;

прелюдии и фуги русских композиторов).

2. Крупная форма (1 или 2,3 части классической сонаты или концерта).

3.  Романтическая соната или пьеса развёрнутой формы (скерцо, баллада, полонез и т.д.), соната русского композитора.

4. Концертный этюд (Шопен Ф., Лист Ф., Рахманинов С., Скрябин А.)

2. Коллоквиум. Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыки, знание литературы по своей специальности, музыкальной терминологии, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений. В коллоквиум включается исполнение предложенного экзаменационной комиссией незнакомого абитуриенту произведения после разучивания в классе в течение 1 часа.

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ

ДИСЦИПЛИНАМ (устно и письменно)

 

1. Сольфеджио. Поступающий должен:

-    написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитым
голосоведением, хроматизмами и отклонениями. Время написания 25 мин.

(10 проигрываний);

-         определить на слух постепенную модуляцию в тональность диатонического родства (тональный план, аккордовый состав); определить аккорды и их разрешения (все малые септаккорды с обращениями, уменьшенный септаккорд, большие септаккорды в основном виде с разрешениями в различные тональности; малый мажорный септаккорд, уменьшенный септаккорд - с учётом энгармонизма);

-         спеть с листа одноголосную мелодию, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли).

2. Гармония. Поступающий должен:

-    выполнить в классе письменную работу по гармонизации мелодии протяжённостью 16-20 тактов, включающую отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звёздочками).

Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия с обращениями всех ступеней лада, D7, D9,II 7, VII 7, а также альтерированные аккорды группы DD. Время выполнения - 2 академических часа.

-         Сыграть на фортепиано период, модулирующий в тональность первой степени
родства; разрешения семи аккордов и их обращений - диатонических и
хроматических, в том числе с энгармонической заменой; сыграть секвенцию -
диатоническую или хроматическую.

-         Сделать гармонический анализ в предложенном музыкальном произведении
(например: Бетховен Л. Сонаты для фортепиано, Шопен Ф. Ноктюрны, Скрябин А.Прелюдии,
op.11).

Кроме того, абитуриенту необходимо знать полный курс гармонии в объёме программы для музыкальных училищ.

 

КАФЕДРА

ХОРОВОГО ДИРИЖИРОВАНИЯ

Приемные экзаменационные требования

по специальности "Дирижирование" (специализация "Дирижирование академическим хором").

 

По данной специальности кафедра готовит дирижеров, хормейстеров академического хора, преподавателей. На эту специальность принимаются лица, окончившие средние специальные музыкальные заведения, обладающие глубокими теоретическими знаниями (в объеме музыкального училища), певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом.

ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (оценивается по десятибалльной системе)

На экзамене по специальности абитуриенты должны исполнить:

         продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно - без музыкального сопровождения, другое - с музыкальным сопровождением);

         сыграть на фортепиано хоровое произведение без сопровождения (наизусть);

         чисто и выразительно спеть хоровые партии  в произведении без сопровождения – наизусть, в произведении с сопровождением – по нотам);

         продемонстрировать знания хоровой литературы и хороведения в рамках программы музыкального училища;

         исполнить программу по фортепиано.

 

Примерный репертуар по дирижированию

а) произведения без сопровождения

Бойко Р., сл. Васильевой Л.       «Вологодские кружева».

Бортнянский Д.                         «Херувимская» №7.

Калинников В., сл. Жуковского В.          «Жаворонок».

Калинников В., сл. Пушкина А. «Элегия».

Кюи Ц., сл. Ратгауза Д.               «Уснуло всё».

Соколов В. (обр.)                        «Повянь, повянь, бурь-погодушка».

Свешников А. (обр.)                   «Ах, ты, степь широкая».

Свиридов Г., сл. Есенина С.       «Вечером синим».

Свиридов Г., сл. Есенина С.       «Табун».

Чесноков П., сл. Гребенского К.    «Теплится зорька».

Шебалин В., сл. Пушкина А.       «Зимняя дорога».

Шебалин В., сл. Танка М.               «Мать послала к сыну думы».

Шостакович Д., сл. Гмырева А. «Казнённым»

                                                     (10 поэм на слова революционных поэтов).

 

б) произведения с сопровождением
Бородин А.                                  Хоры бояр из оп. "Князь Игорь" – «Мужайся,

                                                     княгиня», «Нам княгиня, не впервые».

Керубини Л.                                Реквием до минор №1

Мусоргский М.                           Хор из оп. "Борис Годунов" –

                                                     «Не сокол летит по    поднебесью».

Мусоргский М.                           Хор из оп. "Хованщина" –

                                                     «Батя, батя, выйди к нам».

Свиридов Г., сл. Есенина С.       «Молотьба» ("Поэма Памяти Сергея Есенина").

Свиридов Г., сл. Маяковского В.  «Героям Перекопской битвы»

                                                     ("Патетическая оратория").

Рахманинов С., сл. Лермонтова М.         «Сосна».

Рахманинов С., сл.Цыганов Н.   «Неволя».

Рахманинов С., сл.Лермонтов М. «Ангел».

Давиденко А., сл. Эдиета П.       «На десятой версте».

Дегтярев С., сл. Горчаков Н.      «Пойдем Отечество спасать»

                                                     (из оратории "Минин и Пожарский").
Чайковский П.                             «Нету, нету тут мосточка» (из оп. «Мазепа»).

 

 

Требования по фортепиано

Исполняются три произведения различные по жанру, стилю. Программа исполняется наизусть.

Примерные варианты

1 вариант

Бах И.-С.                                     Прелюдия и фуга  до минор (XTK 1 т.)

Григ Э.                                        Соната ми минор, 1 ч.

Прокофьев С.                              Гавот фа  минор

2 вариант

Глинка М.                                    Фуга Ре мажор (4-х голосная)

Моцарт В.-А.                               Соната  ля минор, 1ч.

Дебюсси К.                                 Прелюдия "Девушка с волосами цвета льна"

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ
(устно и письменно).

 

Сольфеджио.

1. Написать на основе десяти проигрываний трехголосный диктант в форме периода с включением альтерированных ступеней, отклонений в тональности 1 степени родства. Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм;

б) интервалы - тритоны и характерные гармонического мажора и минора;
диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в
тональности и вне тональности;

в) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и
минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый
с ум. квинтой, ум. септаккорд и их обращения;

г) аккордовые последовательности (7-10 аккордов) с отклонениями и модуляцией
в тональность 1 степени родства

д) прочитать с листа одноголосный пример. Трудность: А. Рубец №№ 70-110.


Гармония.

1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием тем по курсу гармонии музыкального училища. Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть:

А) секвенцию в четырехголосном изложении (диатоническую или хроматическую) с использованием септаккордов П, У и УП ступеней. Исходная тональность указывается в билете. Пример звена секвенции:


 

 

Б) последовательность в форме периода с отклонениями и модуляцией в тональность 1 степени родства.

2.     Сделать гармонический анализ произведения или фрагмента с указанием формы, синтаксиса, типов аккордов. Материалом для анализа служат медленные части фортепианных сонат И. Гайдна. В.-А. Моцарта, Л. Бетховена, а также оригинальные произведения.

 

                                                 

КАФЕДРА НАРОДНО-ПЕВЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Приемные экзаменационные требования

по специальности "Дирижирование" (специализация "Дирижирование народным хором").

 

По данной специальности кафедра готовит руководителей
народно-певческих коллективов, хормейстеров, преподавателей.       

Поступающие на эту специальность должны обладать теоретической и практической подготовкой в объеме среднего специального музыкального учебного заведения, певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом. Экзамен по специальности оценивается по десятибалльной системе.

На ЭКЗАМЕНЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ абитуриенты должны:

1. Исполнить две народные песни различных жанров, контрастные по характеру, темпу, образному строю, продемонстрировать навыки народного пения с правильным дыханием, звукообразованием с использованием грудного, головного, микстового резонирования; уметь исполнять народные вокально-технические приемы (спады, "подъезды", сбросы, "гукания", "ики" и т.д.).

2.   Продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно из них без сопровождения для полного смешанного хора), контрастными по темпу и характеру, сыграть на фортепиано наизусть партитуру хора без сопровождения, чисто и выразительно спеть наизусть любую партию хора без сопровождения.

3.   Исполнить программу на фортепиано.

 

Примерный репертуар по дирижированию

а) Хоровые произведения без сопровождения:
Шебалин В., сл. Лермонтова М.         «Утес».

Чайковский П., сл. Лермонтова М.     «Ночевала тучка».

Калинников В. сл.  Жуковского В.     «Жаворонок».

Русская нар. песня в обр. В. Соколова         «Повянь, повянь, бурь-погодушка».

Леонтович Н., сл. народные.              «Щедрик».

Шостакович Д., сл. народные.           «Венули ветры».                                               

Щедрин Р., сл.  Пушкина А.               «Тиха украинская ночь».                                    

Свиридов Г., сл.  Есенина С.              «Метель».

б) Хоровые произведения с сопровождением:
Рахманинов С., сл. Цыганова             «Неволя».

Василенко С., сл. народные                «Отставала лебедушка».

Прокофьев С.                                      «За Отечество»

                                                             (из оперы "Война и мир").

Бородин А.                                          «Солнцу красному слава»

                                                             (из оперы "Князь Игорь").

Чайковский П., сл.  Майкова А.          «С мала ключика»

                                                             (из кантаты "Москва").

Вебер К.                                              Хор охотников из оперы

                                                             "Волшебный стрелок".

Мусоргский М.                                   Гопак из оперы

                                                             "Сорочинская ярмарка".

 

Примерные программы по вокалу

 

Песни для исполнения можно использовать из любых областных (региональных) сборников народных песен, как сольные, так и "выборки" из ансамблевых (хоровых) партитур. Возможно исполнение песен из собственных этнографических записей (расшифровок). В качестве примера рекомендуем некоторые областные сборники последних десятилетий, которые отражают региональную специфику народного пения:

                                                                                                                                   

1.    Пархоменко Н.
Русские народные песни Томской области.- М.: Сов. композитор, 1985.

№ - 27 Из бору, бору зеленого.

№ - 89 У моего батюшки был зеленый сад,

2.    Новикова А., Пушкина С.

Русские народные песни Московской области, вып. 1.- М.: Сов. композитор, 1986.

№ 4 - Не велят Маше за реченьку ходить.

№ 83 - Со черным-черна черна ягода.

3.      Травина И.

Русские народные песни родины Чайковского.- М.: Сов. композитор, 1978.

№ 12 - Как по улочке по шведской

№ 24 - Вышел молодец за ворота.

4.      Песни Ясной Поляны в записи  Смирнова Б.- М.: Сов. композитор, 1986.
№ 3 - У ворот трава росла

№ 72 -Как по речушке утенушка плавала.

5.      Самаренко В.,  Этингер М.

Русские народные песни Астраханской области.- М.: Сов. композитор, 1978.

№ 86 - Заболела Дунина головка

№ 112 - Уж как, братцы, надоела мне чужая сторона.

6.      Песни Ольги Ковалевой. - М.: Сов. композитор, 1971.
№ 53 - Я по бережку похаживала

№ 77 - Вянули цветики во поле.

7.Репертуар народного певца. Вып. 3 /Составитель Л. Шамина.- М.: Русская    песня,1993.

№ 8 - Кумушки-то шьют                                                                                  

№ 20 - Вниз по матушке, по Волге.

 

Примерная программа по фортепиано для поступающих на специальность "Дирижирование"

 

1 вариант

Бах И.-С.                                     Инвенция F-dur (2-голосная)

Кабалевский Д.                           Сонатина C-dur

Глинка М.                                    Мазурка c-moll

2 вариант

Щедрин Р.                                   Фуга («Полифоническая тетрадь»)

Гайдн И.                                      Соната h-moll 1ч.

Шуман Р.                                    «Пугание» («Детские сцены»)



 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ
(устно и письменно).

1.Сольфеджио.

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме

периода с включением элементов диатонических ладов. Пример диктанта:


 

 

 2. Петь и определять на слух:

а)   диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени ладов и гамм;

б) интервалы - тритоны и характерные гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в тональности и вне тональности;

в)   аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и
минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой септаккорды и их обращения; ум. септаккорд;

г) аккордовые последовательности (5-7 аккордов) в пределах 1 части гармонии;

д) Прочитать с листа одноголосный пример. Трудность: А. Брамлей - раздел

«Диатонические лады», А. Рубец №№ 60-80.

 

2. Гармония:

1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием диатонических средств 1 части гармонии (до ДЦ). Пример мелодии для гармонизации:


 

 

2. Сыграть:

а) секвенцию в четырехголосном изложении (диатоническую или хроматическую) с использованием септаккордов II, V и VII ступеней. Исходная тональность указывается в билете. Пример звена секвенции:

б) последовательность в форме периода с отклонениями и модуляцией в тональность 1 степени родства.

3. Сделать гармонический анализ произведения или фрагмента с указанием формы, синтаксиса, типов аккордов. Материалом для анализа могут служить романсы А. Гурилева, А. Варламова, а также оригинальные произведения.

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности "Народное художественное творчество" (специализация "Народный хор")

 

Поступающие на эту специальность должны иметь законченное среднее или начальное музыкальное образование, обладать певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом. Экзамен по специальности оценивается по десятибалльной системе.

Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу или не имеющие достаточной подготовки по специальности, могут быть приняты на подготовительное отделение в Институт дополнительного профессионального образования МГУКИ для подготовки к поступлению в университет.

На ЭКЗАМЕНЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ абитуриент должен:

а)       Исполнить две народные песни без сопровождения в подлинном виде или в обработке. Программа должна быть составлена по принципу контраста. Песни должны отличаться по жанрам, стилям, тональностям, метро-ритмическим особенностям и темпам. При исполнении программы желательно использовать элементы танца, игры и т.п. Возможно исполнение песен под собственный аккомпанемент на каком-либо народном инструменте;

б) Продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно – a cappella, другое с сопровождением фортепиано), сыграть на фортепиано наизусть партитуру хора a cappella; спеть наизусть любую партию хора a cappella;

в) Исполнить программу на фортепиано.

 

Примерные программы по вокалу

Песни для исполнения можно использовать из любых сборников народных песен.

Например:

1.     Весна-красна; Солетайтесь голуби (напев Т. Савченко); Вилися, вились кудрецы (обр. В. Панина). Сб. «Репертуар народного певца», вып. 1, сост. Л. Шамина, «Музыка», 1987.

2.     Как у Васьки глаза баски; Баю, баю, зыбаю. Сб. «Народные песни Кировской области», СК, 1966.

3.     Вьюн над водой. Сб. «Песни О. Ковалёвой» в обр. Н. Кутузова. М., «Музыка», 1982.

4.     Из-за острова на стрежень. Сб. «Русские народные песни», М., «Музыка», 1982.

5.     Эх, возле маленькой-то горки. Сб. «Русские частушки, страдания, припевки», сост. Н. Котикова, Л., «Музыка», 1961.

6.     Ты взойди солнце красное. Сб. «Русские народные песни». М., «Музыка», 1984.

 

Примерный репертуар по дирижированию

1.     Хоровые произведения без сопровождения:

Шебалин В. сл. Лермонтова М.       «Утёс»

Чайковский П. сл. Лермонтова М. «Ночевала тучка золотая»

Калинников В. сл. Баратынского Е.        «Зима»

Калинников В. сл. Жуковского В.   «Жаворонок»

Леонтович Н. сл. народные             «Щедрик»

Щедрин Р. сл. Пушкина А.              «Тиха украинская ночь»

Болдырев А. обр. рус.нар.песни     «Во поле туман»

Танеев С. сл. Лермонтова М.           «Сосна»

Свиридов Г. сл. Есенина С.             «Ты запой мне ту песню»

2.     Хоровые произведения с сопровождением:

Рахманинов С. сл. Некрасова Н.      «Слава народу»

Василенко сл. народные                  «Отставала лебёдушка»

Чесноков П. сл. Гейне Г.                 «Катит весна»

Бородин А.                                       Хор «Улетай на крыльях ветра»;

                                                  Хор «Солнцу красному слава»

                                                  из оперы «Князь Игорь»

Чайковский П. сл. народные           «Проводы масленицы»

Чайковский П.                                  Хор «Девицы красавицы»

                                                          из оперы «Евгений Онегин»

Чесноков П. сл. Некрасова Н.          «Несжатая полоса»

 

Экзаменационные требования по фортепиано:

1.     Полифоническое произведение (2-х – 3-х голосные инвенции, прелюдии и фуги, части из сюит и др.)

2.     Несложная сонатная форма (сонатины Моцарта В., Бетховена Л., первые части сонат Гайдна И. и др.)

3.     Пьеса по выбору абитуриента.

 

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ
(оценивается по десятибалльной системе)

а) сольфеджио (письменно и устно)

б) гармония (устно)

 

Сольфеджио:

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов диатонических ладов.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

а) диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени ладов и гамм;

б) интервалы - тритоны и характерные гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в тональности;

в) аккорды (в тесном расположении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;
малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой септаккорды и их обращения;
ум. Септаккорд;

г) аккордовые последовательности (5-7 аккордов) в пределах диатоники;

д) Прочитать с листа одноголосный пример. Трудность: А. Брамлей - раздел

«Диатонические лады»

 

Гармония:

 

Сыграть:

 

а) секвенцию (диатоническую или хроматическую) в элементарном расположении
аккордов П,У и УП ступеней. Пример звена секвенции:

II7 – Д3/4 - ТЗ/5; VII7 - Д5/6 - ТЗ/5.

б)   последовательность (5-8 аккордов в элементарном расположении),
включающую диатонические средства. Пример:

ТЗ/5 -II2 - VII7 - ТЗ/5 IV6 – К6/4 - Д7 - Т.

 

секция - «Древнерусская певческая культура».

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности "Народное художественное творчество" (специализация «Древнерусская певческая культура»).

 

ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ оценивается по десятибалльной системе.

На экзамене абитуриенты должны:

1.     Спеть без музыкального сопровождения два вокальных произведения, контрастные по характеру, темпу, образному строю (народные песни, духовные стихи, церковные песнопения).

2.     Продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно – без инструментального сопровождения, другое – с сопровождением).

3.      Сыграть на фортепиано партитуру дирижируемого хорового произведения без сопровождения (наизусть).

4.     Чисто и выразительно спеть хоровые партии дирижируемых произведений (в произведении без сопровождения - наизусть).

5.     Показать знания в области музыкального искусства, литературы и терминологии по своей специальности, общий кругозор в сфере певческой культуры; понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

6.     Сыграть программу по фортепиано.

 

 

Примерный репертуар по дирижированию.

 

Хоровые произведения без сопровождения.

Архангельский А.                        «О, Всепетая Мати».

Балакирев Д.                                «Достойно есть».

Бортнянский Д.                           Херувимская № 7, «Достойно есть».

Виноградов М.                            Милость мира.

Леонтович Н., сл. народные.      «Щедрик».

Львовский Г.                               Херувимская песнь.

Римский-Корсаков Н.                 «Кто есть Сей Царь славы»

Свешников А. (обр.)                   «Ах, ты, степь широкая».

Свиридов Г.                                «Вечером синим». «Табун».

                                                     «Метель» (сл. С.Есенина).

Соколов В. (обр.)                        «Повянь, повянь, бурь-погодушка».

Шебалин В.                                  «Зимняя дорога» (сл. А.Пушкина).

                                                     «Мать посылала к сыну думы»

                                                     (сл. М.Танка).

Шостакович Д., сл. народные.    «Венули ветры».

Чесноков П.                                 «Чертог Твой вижу»,

                                                     «Разбойника благоразумнаго».

 

Хоровые произведения с сопровождением.

Бородин А.                                  Хор бояр «Мужайся, княгиня»,

                                                     хор «Солнцу красному слава»

                                                     из оперы «Князь Игорь»:

Василенко С., сл. народные.       «Отставала лебедушка».

Мусоргский М.                            Хор «Батя, батя, выйди к нам»

                                                     из оперы «Хованщина»

                                                     Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка».

Рахманинов С.                             «Сосна». «Неволя». «Ангел».

Свиридов Г.                                Фрагменты из «Поэмы памяти

                                                     Сергея Есенина».

Чайковский П.                             Фрагмент из оперы «Мазепа»

                                                     «Нету, нету тут мосточка».

 

Требования к программе по вокалу.

 

Народные песни и духовные стихи для исполнения можно использовать из региональных сборников, научных изданий, собственных полевых записей; церковные песнопения – из различных репринтных и современных церковных сборников. Наряду с одноголосными песнопениями возможно сольное исполнение ведущей партии обиходных песнопений.

 

Список рекомендуемых сборников.

1.     Ангельская сотница. Сто херувимских песен. Золотоноша, 2001.

2.     Голоса Хопра. Сост. Гилярова Н.Н. М., 2001.

3.     Избранные песнопения рождественской службы. Сост. Е. Кустовский. М., 2001.

4.     Казачьи песни. Сост. Ю. Бирюков. М., 2004.

5.     Небо и земля. Сборник народных покаянных и умилительных песен. Сост. В. Рязанов. Красноярск, 2000.

6.     Песнопения Божественной Литургии для смешанного хора. М., 1998.

7.     Причастный стих. Сборник причастных песнопений для небольшого смешанного хора. М., 1998.

8.     Репертуар народного певца. Вып. 3. Сост. Л.Шамина. М., 1993.

9.     Русские письменные и устные традиции и духовная культура. М., 1982.

 

Требования к программе по фортепиано.

 

Программа по фортепиано должна включать три разнохарактерных произведения, разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному содержанию и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские возможности и творческие способности абитуриента.

1. Полифоническое произведение.

И.-С. Бах. 2х и 3х-голосные инвенции; Французские, английские сюиты, Партиты (отдельные части).

Г.Гендель. Сюиты (отдельные части).

Прелюдии и фуги русских композиторов (А.Лядов, М.Глинка, Д.Кабалевский, Р.Щедрин, Д.Шостакович и др.)

 

2. Произведение крупной формы.

Части сонат, вариации, рондо русских или зарубежных композиторов (Й.Гайдн, В.-А. Моцарт, Л.Бетховен, Э.Григ, Р.Шуман, Ф.Шуберт, М.Глинка, Д.Шостакович и др.)

 

3. Пьеса русского или зарубежного композитора (М.Глинка, П.Чайковский, С.Рахманинов, А.Скрябин, Д.Шостакович, С.Прокофьев, Р.Щедрин, Ф.Лист, Ф.Шопен, Э.Григ, К.Дебюсси, П.Хиндемит и др.)

 

Варианты экзаменационных программ.

1. Бах И.-С.                                  3х-голосная инвенция си минор.

    Гайдн Й.                         Соната ми минор. 1 ч.

    Шостакович Д.              Прелюдия ми бемоль минор ор.34 №14.

2. Бах И.-С.- Кабалевский Д.     Маленькая органная прелюдия и фуга соль минор.

    Моцарт В.-А.                  Соната си-бемоль мажор. 1 ч.

    Шуберт Ф.                      Экспромт ля-бемоль мажор ор.142.

 

ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ

ДИСЦИПЛИНАМ (устно и письменно).

 

1.Сольфеджио.

1.     Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов диатонических ладов. Пример диктанта.

 


 

2.     Петь и определять на слух:

а) Диатонические лады. Три вида мажора и минора, ступени ладов и гамм.

б) Интервалы: диатонические, характерные, тритоны — цепочками до 4-х, в тональности и вне (в пределах октавы).

в) Аккорды (в тесном, широком и смешанном расположениях) — трезвучия и септаккорды с обращениями (без больших и альтерированных септаккордов).

3.     Построить от звука указанные интервалы и аккорды с разрешением.

4.     Прочитать с листа одноголосный пример (диатонические лады, народные мелодии). Пример: А. Рубец. Сольфеджио. М., 1992. №№ 50-80. А.Брамлей «Русские народные песни». М., 1971. Раздел «Диатонические лады».

2. Гармония.

1.     Гармонизовать мелодию в форме периода с применением всех диатонических средств и функций кроме DD. Пример мелодии для гармонизации:

 


 

2.     Сыграть:

а) секвенцию в 4х-голосном изложении (диатоническую или хроматическую). Исходная тональность — до 3-х ключевых знаков, указывается в билете. Примеры звеньев секвенции: II7— D43 — T53;      VII7 —D65— T53;

б) последовательность (5-8 аккордов) в тональностях до 3-х ключевых знаков. Пример:

Т53—II2—VII7—T53—S6— K64—D7—T53.

3.     Сделать гармонический анализ произведения или его фрагмента с указанием формы, синтаксиса, типов аккордов (романсы русских композиторов).

 

КАФЕДРА

ОРКЕСТРОВОГО ДИРИЖИРОВАНИЯ

Приемные экзаменационные требования

по специальностям «Инструментальное исполнительство» (специализация «Оркестровые народные инструменты»)
и «Народное художественное творчество» (специализация «Оркестр народных инструментов».

1. ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ состоит из следующих разделов:

        исполнение программы на основном (специальном) музыкальном инструменте;

        коллоквиум

 

Исполнение программы на основном музыкальном инструменте

По степени трудности пьесы, исполняемые на инструменте, должны соответствовать выпускной программе музыкального училища, колледжа или средней специальной музыкальной школы.

К примеру:

-  полифоническое произведение (по специальностям «баян», «аккордеон»,
«гитара»);

-     произведение крупной формы или цикл (соната, сюита, концерт, вариации);

-     пьеса кантиленного характера;

-     концертная обработка народной мелодии.

Программа должна состоять из оригинальных сочинений для данного инструмента и переложений.

 

Варианты программ

 

Баян-аккордеон

1. И.-С. Бах. Прелюдия и фуга до минор (1 т. ХТК).
В. А. Моцарт. Соната фа мажор № 7 (1ч.).

A. Репников. Токката.

B. Иванов. Парафраз на тему русской народной песни «Утушка луговая».

2. Д. Бартон. Токката и фуга ре минор.   
В. Золотарев. Соната № 2 (1 ч.)

Ф. Шуберт. Экспромт ми-бемоль мажор.

A. Тимошенко. «У ворот, ворот».

3. И.-С. Бах. Прелюдия и фуга ми-бемоль мажор.    
И. Гайдн. Соната ми минор (1 ч.).

B. Золотарев. Ферапонтов монастырь.

4. И.-С. Бах. Прелюдия и фуга до-диез минор (1 т. ХТК).
В.-А. Моцарт. Соната №2 соль мажор (1 ч.).

A. Репников. Каприччио.

В. Гридин. Праздничный хоровод.

                                                               

Балалайка

1. А. Вивальди. Концерт ля минор (3 ч.).
Н. Ризоль. Русские напевы.

Д. Бортнянский. Рондо до мажор. Ж. Ибер. Жига.

2. Л. Воинов. Концерт (З ч.).
В. Андреев. Полонез № 2.
Б. Гольц. Юмореска.

А. Шалов. Сибирская полечка.                                                     

3.  Ю. Шишаков. Концерт (1 ч.).

Е. Тростянский. Гротеск и Размышление.

A. Шалов. Ах, не лист осенний.

И. Фиокко. Аллегро.                                                        

4. Е. Кичанов. Концерт (1ч.).

B. Андреев. Вальс «Метеор».
А. Шалов. Камаринская.

А. Дворжак. Славянский танец № 2.

 

Домра

1.Г. Шендерев. Концертино.
М. Балакирев. Экспромт.
А. Репников. Скерцо.

А. Цыганков. Вальс из сюиты «Старогородские мотивы».

2. П. Барчунов. Концерт для домры №2.
М. Вьетан. Грезы.

А. Цыганков. Каприс № 1. А. Спендиаров. Хайтариа.

3. Ю. Зарицкий. Концерт для домры.
П. Чайковский. Мелодия.

И. Дитель-А. Цыганков. «Коробейники».

А. Вивальди. Концерт (Лето).

4. Ю. Шишаков. Русская рапсодия.                   
И.-С. Бах. Ария (из оркестровой сюиты ре мажор).

А. Цыганков. «Мар-Дзяндзя».

Г. Дмитриев. «Старая карусель».

 

Гитара      

1. И.-С. Бах. Прелюдия и фуга (из сюиты № 5 для виолончели).
М. Джулиани. Вариации на тему Генделя.

   М. Шишкин. Старинный романс «Ночь светла».

   A. Иванов-Крамской. Тарантелла.

2. И.-С. Бах. Гавот 1 и Гавот 2 (из сюиты № 5 для виолончели).

   X. Родриго. Концерт «Аранхаус».                                    

   М. Высотский. Вариации на тему русской народной песни «Пряха». X. Согрерос. Колибри.

3. И.-С. Бах. Бурре 1 и Бурре 2 ( из Сюиты № 3 для виолончели).           
Д. Скарлатти. Соната ля мажор.

   C. Руднев. Вариации на тему русской народной песни «Липа вековая».
Ф. Таррега. Венецианский карнавал.

4. И.-С. Бах. Прелюдия и фуга ( из Сюиты № 3 для лютни).
Г. Саиз. Соната ре минор.

B. Дубовицкий. Фантазия на тему русской народной песни «Утушка луговая».

C. Руднев. Путь в Иерусалим.

 

  Коллоквиум

Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриента, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисциплин, владения музыкальной терминологией, правильного представления о стилистике исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете их авторов.

 

Примерные вопросы по коллоквиуму

1.  Творческий путь одного из авторов исполняемых произведений.

2.  Вопросы по истории исполнительства на народных инструментах, творчество создателя оркестра русских народных инструментов В. В. Андреева.

3.  Особенности нотной записи транспонирующих инструментов ОРНИ.

4.  Условия достижения высокого качества ансамблевой игры в группе (способы звукоизвлечения, единообразие артикуляции и штрихов в оркестровой группе).

5.  Теоретические основы развития виртуозной техники сольной игры на
специальном инструменте.

 

2. ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ состоит из следующих разделов:

         сольфеджио (письменно и устно),

         гармония (письменно и устно)

         игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства

                                                                                                              

Требования по сольфеджио:

1.      Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма. Время выполнения - 25 мин.

2.      Пример диктанта:

 

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтерированные);

б) интервалы-тритоны и характерные для гармонического мажора и минора  диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2–4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды (в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорд с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

г) модулирующее построение (7-10 аккордов) в тональность 1 степени родства;

д) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства в простых и сложных размерах с применением синкоп, триолей.

Примерная трудность: А. Рубец №№ 90- 120.

Требования по гармонии:

1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в музыкальном училище (с включением отклонений и модуляции в тональности 1степени родства). Время выполнения - 90 мин.

2. Пример мелодии для гармонизации:

 

3. Сыграть в четырехголосном изложении:

а)   модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства (возможно включение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете;

б) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII, и V ступеней. Гармонический оборот в нотном изложении и исходная тональность указываются в билете.

Пример звена секвенции:

 

 

4. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций аккордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная литература (медленные части сонат И. Гайдна, В.-А. Моцарта, Л. Бетховена) и оригинальная литература.

 

 

КАФЕДРА ДУХОВЫХ ОРКЕСТРОВ

И АНСАМБЛЕЙ

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности «Инструментальное исполнительство» (специализация «Оркестровые духовые и ударные инструменты»)

1. ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ состоит из следующих разделов:

        исполнение программы на основном (специальном) музыкальном инструменте;

        коллоквиум.

Специальный инструмент

На экзамене по специальности абитуриент должен играть гаммы (до трех знаков включительно), тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре, один этюд наизусть или пять по нотам, исполнить произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера.

 

Варианты программ

 

Флейта

Этюды из сборников: Э. Келлер. 12 этюдов, II и III тетради.

В. Платонов. 24 этюда.                                                    

Ф. Томашевский. 4-я тетрадь.

Этюды Ю. Ягудина, В. Цыбина и др. этюды соответствующей трудности.

Произведения: И. -С. Бах. Сонаты №4, 17.

Концерты: И. Гайдна, В. -А. Моцарта.

В. Цыбин. Концертные аллегро № 1, 2, 3 и др.                                        

И. Плейель. Концерт c-dur.

Б. Ромберг. Концерт h-moll.

 

Гобой

Этюды из сборников: Ф. Ферлинг - 48 этюдов, К. Милле - 15 этюдов. Этюды И. Пушечникова, И. Люфта, Н. Назарова и др.

Произведения: концерты И. Гайдна, В. Моцарта, Г. Генделя, сонаты

Г. Телемана, произведения современных отечественных и зарубежных композиторов.

 

Кларнет

Этюды из сборников: К. Берман, 4-я тетрадь, А. Штарк - 40 этюдов,

С. Розанов - этюды из "Школы игры на кларнете", Г. Клозе - этюды.

Произведения: К. М. Вебер - Концерт, Концертино, Вариации. Н. А. Римский-Корсаков - Концерт; сочинения современных отечественных и зарубежных композиторов.

Саксофон

Этюды из сборников: А. Ривчун - 40 этюдов, М. Мюль - этюды, Л. Михайлов - "Школа игры на саксофоне" (раздел "Этюды").

Произведения: Концерты: А. Глазунов - Концерт, М. Готлиб - Концерт, Ж. Ибер -Концертино.

 

Фагот

Этюды из сборников: Ю. Вайсендорн, А. Богданов.

   Произведения: К. М. Вебер - Концерт, Б. Дварионас - Тема с вариациями,

В. Моцарт - Концерт, А. Баланчивадзе - Концертино и т. д.

 

 

Валторна

Этюды из сборников: К. Копраш, Г. Клинг, Ж. Галле.

Произведения: концерты И.Гайдна, В.Моцарта, Р.Штрауса; сонаты Л. Бетховена, Г. Генделя, Л. Керубини; Концерт Р. Глиэра и др.

 

Труба

Этюды из сборников: В. Вурм, В. Брандт, О. Беме, Ж. Арбан (Раздел этюдов из "Школы игры на трубе или корнет-а-пистоне").

Произведения: концерты А. Гедике, С. Василенко, А. Пахмутовой, В. Пескина, Г. Томази, 3. Кржичека. Концертино А. Жоливе и т. д.

                                                                                                               

Тромбон

Этюды из сборников: В. Блажевич. "Школа игры на тромбоне", Рейхе "Избранные этюды" под редакцией В. Г. Венгловского, т. 1, 2. Этюды зарубежных авторов под редакцией Н. Г. Филиппова.

Произведения: Концерты В. Блажевича, Концертино Ф. Давида; Б. Марчелло - Соната, Н. Римский-Корсаков - Концерт, А. Нестеров - Концерт, К. Сен-Санс - Каватина и др.

 

Туба

Этюды из сборников: В. Блажевич, Б. Григорьев, К. Копраш, С. Васильев.

Произведения: Концерты А. Нестерова, Я. Куцира, Р. Уильямса, Д. Ибера, В. Струкова, О. Шмидта, В. Блажевича, И. Гуммеля, Ю. Якобсона.

 

Малый барабан.

Поступающий должен исполнить:

-    тремоло в различных динамических нюансах, "двойки" в различных комбинациях, с ускорением темпа, с переходом к дроби, с возвращением к первоначальному движению;

-    один этюд, например: В. Осейчук. Ритмические этюды;

-    прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп,
пауз и других сложных ритмических фигур, уметь использовать различные нюансы.

 

Литавры

-одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;

- ритмический этюд (например, Б. Осадчук). Ритмические этюды,
оркестровые записки, прочитать с листа ритмические комбинации.

Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.

 

Ксилофон или маримбофон

-один этюд наизусть, например: Н. Платонов - 30 этюдов для флейты, В. Купинский - "Школа игры на ксилофоне";

- одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы
виртуозного характера в сопровождении фортепиано. Например: И. -С. Бах. Концерт для скрипки ми мажор; В. Моцарт. Концерт для скрипки; П. Чайковский. Русский танец; Д Лобковский. Концертная пьеса для ксилофона и т. д.

 

 

Коллоквиум

Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриента, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисциплин, владения музыкальной терминологией, правильного представления о стилистике исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете их авторов.

 

 

2. ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ состоит из следующих разделов:

         сольфеджио (письменно и устно),

         гармония (письменно и устно)

         игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства

 

Требования по сольфеджио:

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма. Время выполнения- 25 мин.

 


 

Пример диктанта:

 

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтерированные);

б) интервалы - тритоны и характерные гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды ( в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорд с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

г) модулирующее построение (7-10 аккордов) в тональность 1 степени родства;

д) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства в простых и сложных размерах с применением синкоп, триолей. Примерная трудность: А. Рубец №№ 90-120.

 

Требования по гармонии:

Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в музыкальном училище (с включением отклонений и модуляции в тональности 1 степени родства). Время выполнения – 90 мин.

 

1.  Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть в четырехголосном изложении:

а)        модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства (возможно включение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете;

б)        секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нотном изложении и исходная тональность указываются в билете.

 Пример звена секвенции:

 

3. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций аккордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная литература (медленные части сонат И. Гайдна, В.-А. Моцарта, Л. Бетховена) и оригинальная литература.

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности «Народное художественное творчество» (специализация «Оркестр духовых и ударных инструментов»)

 

1. ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ состоит из следующих разделов:

·        исполнение программы на основном (специальном) музыкальном инструменте,

·        дирижирование под фортепиано,

·        исполнение программы на фортепиано

 

Специальный инструмент

Поступающий должен показать на экзамене по специальности знание гамм до трех знаков включительно (по выбору комиссии), играть тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре, один этюд наизусть или один из пяти по нотам (по выбору комиссии), исполнить произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (вопрос исполнения этюда и произведений чаще всего решается на консультации с педагогом по специальности, которая проводится перед вступительными экзаменами).

Варианты программ

Флейта

Сборники этюдов: Э. Келлер. 12 этюдов, II и III тетради.

В. Платонов. 24 этюда.

Ф. Томашевский. 4-я тетрадь.

Этюды Ю. Ягудина, В. Цыбина и др. этюды соответствующей трудности.

Произведения: И.-С. Бах. Сонаты № 4, 17.

Концерты: Й. Гайдна, В.-А.Моцарта.

В. Цыбин. Концертные аллегро № 1, 2, 3 и др.

И. Плейель. Концерт с-dur.

Б. Ромберг. Концерт h-moll.

Гобой

Сборники этюдов: Ф. Ферлинг - 48 этюдов, К. Милле - 15 этюдов.

Этюды И. Пушечникова, И. Люфта, Н. Назарова и др.

Произведения: Концерты Й. Гайдна, В. Моцарта, Г. Генделя, сонаты Г. Телемана, произведения современных отечественных и зарубежных композиторов.

Кларнет

Сборники этюдов: К. Берман, 4-я тетрадь, А. Штарк - 40 этюдов, С. Розанов - этюды из “Школы игры на кларнете”, Г. Клозе - этюды.

Произведения: К. М. Вебер - Концерт, Концертино, Вариации. Н. А. Римский-Корсаков - Концерт; сочинения современных отечественных и зарубежных композиторов.

Саксофон

Сборники этюдов: А. Ривчун - 40 этюдов, М. Мюль - этюды, Л. Михайлов - “Школа игры на саксофоне” (раздел “Этюды”).

Произведения: Концерты: А. Глазунов - Концерт, М. Готлиб - Концерт, Ж. Ибер - Концертино.

Фагот

Сборники этюдов: Ю. Вайсендорн, А. Богданов.

Произведения: К. М. Вебер - Концерт, Б. Дварионас - Тема с вариациями, В. Моцарт - Концерт, А. Баланчивадзе - Концертино и т. д.

Валторна

Сборники этюдов: К. Копраш, Г. Клинг, Ж. Галле.

Произведения: Концерты Й. Гайдна, В. Моцарта, Р. Штрауса; сонаты Л. Бетховена, Г. Генделя, Л. Керубини; Концерт Р. Глиэра и др.

Труба

Сборники этюдов: В. Вурм, В. Брандт, О. Беме, Ж. Арбан (Раздел этюдов из “Школы игры на трубе или корнет-а-пистоне”).

Произведения: Концерты А. Гедике, С. Василенко, А. Пахмутовой, В. Пескина Г., Томази, З. Кржичека. Концертино А. Жоливе и т. д.

Тромбон

Сборники этюдов: В. Блажевич. “Школа игры на тромбоне”, Рейхе “Избранные этюды” под редакцией В. Г. Венгловского, т.т. 1, 2. Этюды зарубежных авторов под редакцией Н. Г. Филиппова.

Произведения: Концерты В. Блажевича, Концертино Ф. Давида; Б. Марчелло - Соната, Н. Римский-Корсаков - Концерт, А. Нестеров - Концерт, К. Сен-Санс - Каватина и др.

Туба

Сборники этюдов: В. Блажевич, Б. Григорьев, К. Копраш, С. Васильев.

Произведения: Концерты А. Нестерова, Я. Куцира, Р. Уильямса, Д. Ибера, В. Струкова, О. Шмидта, В. Блажевича, И. Гуммеля, Ю. Якобсона.

Малый барабан

Поступающий должен исполнить:

- тремоло в различных динамических нюансах, “двойки” в различных комбинациях, с ускорением темпа, с переходом к дроби, с возвращением к первоначальному движению;

- один этюд, например: В. Осейчук. Ритмические этюды;

- прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп, пауз и других сложных ритмических фигур, уметь использовать различные нюансы.

Литавры

- одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;

- ритмический этюд, например: Б. Осадчук. Ритмические этюды, оркестровые записки, прочитать с листа ритмические комбинации.

Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.

Ксилофон или маримбофон

- один этюд наизусть, например: Н. Платонов - 30 этюдов для флейты, В. Купинский - “Школа игры на ксилофоне”;

- одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы виртуозного характера в сопровождении фортепиано. Например: И. С. Бах. Концерт для скрипки ми мажор; В. Моцарт. Концерт для скрипки; П. Чайковский. Русский танец; А. Лобковский. Концертная пьеса для ксилофона и т. д.

 

Дирижирование

Абитуриент должен:

– продирижировать двумя разнохарактерными произведениями, контрастными по темпу и характеру (в исполнении на фортепиано); знать основные положения, связанные с техникой дирижирования (схемы дирижирования на два, три и четыре, показ моментов вступлений и снятия звучания на разных долях такта; значение ауфтакта  и др.); уметь анализировать исполненные произведения (тональный план, кульминации, музыкальную форму, технологию и др.), знать сведения об авторе и их творчестве.

Примерные программы

1.     П. Чайковский           Песня без слов
С. Прокофьев            Гавот из Классической симфонии

2.     Э. Григ                      Песня Сольвейг из сюиты «Пер-Гюнт»
М. Глинка                  Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»

3.     Ф. Шуберт                 Вечерняя серенада
Р. Глиэр                     Гимн Великому городу

Фортепиано

 

Программа вступительного экзамена по фортепиано должна состоять из разнохарактерных произведений, разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному содержанию и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские возможности, музыкально-творческие способности абитуриента. Ниже приводятся два варианта примерных экзаменационных программ:

 

1.       И.-С. Бах. Ария (Французская сюита до минор. № 2)

         Бетховен Л. Сонатина фа мажор. 2 ч.

         Шостакович Д.  Лирический вальс (Танцы кукол)

2.       И.-С. Бах.  Маленькая 3-голосная фуга до мажор. (Маленькие прелюдии и

фуги).

         Моцарт В.-А.  Соната № 5 соль мажор. 1 ч. (К – 283)

         Якушенко И.  Синематограф.

 

2. ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ состоит из следующих разделов:

·        сольфеджио (1-голосный диктант и устный ответ),

·        гармония (письменно, устно)

·        игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства

·        коллоквиум

Требования по сольфеджио:

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма. Время выполнения- 25 мин. Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтерированные);

б) интервалы – тритоны и характерные гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды ( в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорды с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

г) модулирующее построение (7-10 аккордов) в тональность 1 степени родства;

д) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства в простых и сложных размерах с применением синкоп, триолей. Примерная трудность: А. Рубец №№ 90- 120.

 

Требования по гармонии:

1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием  средств, изученных по курсу гармонии в музыкальном училище (с включением отклонений и модуляции в тональности 1 степени родства). Время выполнения – 90 мин.

2. Пример мелодии для гармонизации:

 

3. Сыграть в четырехголосном изложении:

а) модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства (возможно включение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете;

б) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нотном изложении и исходная тональность указываются в билете. Пример звена секвенции:

4. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций аккордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная литература (медленные части сонат И. Гайдна, В.-А. Моцарта, Л. Бетховена) и оригинальная литература.

 

Коллоквиум

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыки, знание литературы по своей специальности.

В коллоквиуме затрагиваются вопросы, касающиеся:

а) исполненных на экзамене произведений;

б) смежных видов искусства;

в) текущей политики;

г) русского языка и литературы.

 

 

 

КАФЕДРА ЭСТРАДНЫХ ОРКЕСТРОВ И АНСАМБЛЕЙ

 

 

Приемные экзаменационные требования

по специальности  «Музыкальное искусство эстрады»
(специализация «Инструменты эстрадного оркестра»)

Поступающие на специализацию «Инструменты эстрадного оркестра» должен иметь теоретическую подготовку в объёме музыкального училища и профессионально владеть одним из инструментов эстрадного оркестра (ансамбля): саксофон, труба, тромбон, электрогитара, бас-гитара, контрабас, фортепиано (клавишные), смычковые, ударные.

                                                                                                                                   

1. ЭКЗАМЕН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ состоит из следующих разделов:

        исполнение программы на основном (специальном) музыкальном инструменте;

        коллоквиум

 

Специальный инструмент

На экзамене по специальности абитуриент должен играть гаммы до 4-х знаков включительно (по выбору комиссии), тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре, хроматические, целотонные, уменьшенные гаммы и лады по вертикали и горизонтали, четыре этюда академического плана, четыре этюда джазового плана (этюды исполняются по выбору комиссии), исполнить одно произведение крупной формы (концерта, сонаты), или две пьесы разнохарактерного плана, три пьесы из джазовых стандартов с импровизациями мастеров джаза (исполнение джазовой программы может быть в сопровождении фортепиано, ритм-секции или фонограммы).

 

Саксофон

1 вариант

А. Глазунов Концерт для саксофона с оркестром

Ч. Паркер «Блюз в B-dur»

Дж. Колтрэйн «Гигантские шаги»

Г. Гершвин Summertime «Летнее время»

2 вариант

И.-С. Бах «Сицилиана», «Аллегро»

Дж. Колтрайн «Найма»

Р. Роджерс «Любимый»

К. Портер «Что такое любовь»

 

Труба

1 вариант

A.    Гедике Концерт для трубы с оркестром
Дж. Лейтон «После прощания»
Т. Телеманс «Блюзет»

Дж. Грин «Тело и душа»

2 вариант

Р. Щедрин «Подражание Альбенису»

Д. Шостакович «Три фантастических танца» (переложение)

By Yuan Tizol «Караван»

Дж. Маркс «От всего сердца»

Ю. Саульский «Лирическая баллада»

 

Тромбон

1 вариант

B.    Блажевич Концерт №2
Дж. Ширинг «Колыбельная»
Д. Брубек «
Bossa-Nova USA»
Дж. Мандел «Тень твоей улыбки»

 

2 вариант

Д. Тартини Адажио;

F. Давид Концертино

Т. Монк «Около полуночи» (баллада);

Дж. Джуфри «Четыре брата»

С. Бекет (Sidney Bechet) «Маленький цветок»

 

Джазовое фортепиано

Показать владение навыками импровизации в обыгрывании гармонической сетки, навыками чтения с листа нотного материала, чтения с листа мелодической линии с последующей гармонизацией

1 вариант

О. Питерсон «Гимн свободе» (импровизация О. Питерсона), Э. Гарнер «Учи меня вечером» (импровизация Э. Гарнера), Б. Эванс «Прекрасная любовь» (импровизация Б. Эванс)

2 вариант

О. Питерсон «С душой» (импровизация О. Питерсона)

Д. Брубек Рондо в турецком стиле

Дж. Гершвин «Я люблю тебя, Порги» (импровизация Б. Эванс)

 

Электрогитара

Абитуриент должен показать владение септаккордами с надстройками и их обращение, умение квалифицированно играть аккомпанемент по буквенной гармонии в различных стилях джазовой музыки (свинг, бебок, босса-нова), уметь читать с листа мелодическую линию, показать знание штрихов, обладать навыками импровизации в обыгрывании гармонической сетки. Исполнение джазовой программы может быть в сопровождении фортепиано, ритм-секции, фонограммы, без сопровождения.

1 вариант

Г.Ф. Гендель Соната №6 E-dur (переложение)

B. Гросс «Нежно» (баллада)
Дж. Керн «Минувшие дни»
А.К. Жобим «Корковадо»

2 вариант

И.-С. Бах Концерт для скрипки a-moll I часть (переложение)

Г. Манчини «Дни вина и роз»

Ромберг «Тихо, как при восходе солнца»
П. Мэтини «Радость апреля»

 

Бас-гитара, контрабас

Абитуриент должен показать умение игры басовой линии в разных стилях по буквенной гармонии, читать с листа, обладать навыками импровизации в обыгрывании гармонической сетки

1 вариант

А. Вивальди Старинная соната C-dur

Г. Грин «Тело и душа»

А. Форрест «Ночной экспресс»

А.К. Жобим «Волна»    

2 вариант

И. Стравинский «Норвежский танец» d-moll

И.-С. Бах «Сарабанда» из 2-ой сюиты для виолончели (переложение);

М. Джексон «В стиле Милта Джексона»;

И. Паркер «На высоких тонах»;

Р. Роджерс «Мой смешной Валентин».

 

Ударные инструменты

Абитуриент должен подготовить два разнохарактерных произведения соло, два разнохарактерных минуса из традиционной джазовой школы Дж. Райли, из школы Деннис Чемберс (фанк и дж.рок) - элементы джазового аккомпанемента.

 

Смычковые инструменты

Абитуриент должен исполнить крупную форму или две пьесы различного характера и три пьесы джазовых стандартов с импровизациями мастеров джаза.

1 вариант

А. Вивальди Соната

Л. Бонфа «Чёрный Орфей»

Ч. Паркер «Подтверждение»;

Х. Кармайкл «Звёздная пыль»

2 вариант

Ф. Шуберт Соната a-moll или Н. Паганини/Примозе Каприччо №24
Ч. Паркер Отдых в Каморилло                                                                

Дж. Керн «Очень давно и очень далеко»

 Д. Холл «Новый вальс»

 

Коллоквиум

Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриента, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисциплин, владения музыкальной терминологией, понимания особенностей переложения музыкальных произведений на партитуру для биг-бенда, правильного представления о стилистике исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете авторов представленных пьес.

 

2. ЭКЗАМЕН ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ состоит из следующих разделов:

         сольфеджио (письменно и устно),

         гармония (письменно и устно),

         игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства

 

Требования по сольфеджио:

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов блюзового лада, альтераций. Время написания – 25 мин.

 

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, блюзовый лад; ступени в гаммах и блюзовом ладе;

б) тритоны и характерные интервалы гармонического мажора и минора; диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2-4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и минорные трезвучия и их обращения; уменьшенное и увеличенное трезвучия в основном виде, малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, септаккордов и их обращений; уменьшенный септаккорд; большой мажорный, большой минорный септаккорды с обращениями; большой и малый нонаккорды, аккорд с прибавленными и альтерированными звуками:

 М356, м356, м.М.7#5, м.М.7b5

г) моделирующее построение в тональности 1 степени родства;

д) причитать с листа одноголосный пример:

Трудность: В. Симоненко. Мелодии джаза – традиц. джаз

 

Требования по гармонии:

Гармонизировать мелодию в форме периода с использованием средств классической гармонии (1 часть до ДД). Пример мелодии для гармонизации:

 

 

 

2. Сыграть

а)        секвенцию по тональностям 1 степени родства секвенции с использованием аккордов II, V и VII ступеней (аккорды берутся в четырехголосном изложении). Пример:

II7 – Д3/4- Т3/5; VII7 – Д5/6- Т3/5;

б)        модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства. Исходная и конечная тональности указываются в билете;

в)        последовательность в пятиголосном сложении, записанном буквенно-цифровыми или ступеневыми обозначениями. Примеры:


 

Вокальные кафедры:

УСЛОВИЯ ПРИЕМА

         На специальность «Вокальное искусство» (специализации: «академическое пение»,  «народное пение») принимаются лица, имеющие среднее профессиональное музыкальное образование или среднее (полное) общее образование при наличии знаний и умений в объеме среднего профессионального музыкального образования или окончившие двухгодичные курсы в Институте дополнительного профессионального образования МГУКИ – на дневную, очно-заочную (вечернюю - акад. пение)) и заочную формы обучения на бюджетной и договорной основе.

      На специальность «Музыкальное искусство эстрады» (специализация «эстрадно-джазовое пение») принимаются лица, имеющие среднее профессиональное музыкальное образование или окончившие двухгодичные курсы в Институте дополнительного профессионального образования МГУКИ – на дневную, очно-заочную (вечернюю) и заочную формы обучения на бюджетной и договорной основе.

Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу или имеющие недостаточную подготовку по сольному пению (академическому, народному, эстрадно-джазовому), могут поступить на двухгодичные курсы в Институт дополнительного профессионального образования (ИДПО) МГУКИ. Здесь же можно получить второе дополнительное образование (после окончания вуза).

Занятия по специальным дисциплинам ведут преподаватели вокального отделения.

На вокальной кафедре ежегодно осуществляется прием по следующим специальностям и специализациям (см. схему):

 

Специализации

Формы обучения

дневная

вечерняя

заочная

Специальность:

«Вокальное искусство»

Специализации:

академическое

пение

 

народное пение

 

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

Бюджет.

Договор.

 

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

---

 

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

Бюджет.

Договор.

Специальность:

«Музыкальное искусство эстрады

Специализация:

«эстрадно-джазовое пение»

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

 

 

Бюджет.

Договор.

 

     

       Для поступления на специальность «Вокальное искусство» (специализации: «академическое пение», «народное пение») проводятся следующие вступительные испытания:

 для лиц, имеющих диплом об окончании:

          а) среднего общего образования при наличии знаний и умений в

объеме среднего профессионального музыкального образования;

         б) среднего профессионального образования;

          в) двухгодичных подготовительных курсов в Институте дополнительного профессионального образования МГУКИ:

1- экзамен по специальности (исполнение программы по сольному пению);

2 – экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и

      элементарная теория музыки - письменно и устно);

3- экзамен по русскому языку и литературе (сочинение)

 

Для поступления на специальность «Музыкальное искусство эстрады» (специализация: «эстрадно-джазовое  пение») проводятся следующие вступительные испытания для лиц, имеющих диплом об окончании среднего профессионального образования;

1 – экзамен по специальности ) исполнение программы по эстрадно-

      джазовому пению и прослушивание программы по фортепиано);

2- экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и

          гармония- письменно и устно);

3- экзамен по русскому языку и литературе (сочинение)

Для лиц, поступающих на договорной основе:

1- экзамен по специальности (исполнение программы по сольному пению);

2 – экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и

      элементарная теория музыки - письменно и устно на специальности

       «Вокальное искусство);

     экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и

      гармония- письменно и устно на специальности «Музыкальное

      искусство эстрады»)

3- экзамен по русскому языку и литературе (письменное тестирование)

 

ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ «ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО» И «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЭСТРАДЫ»

Поступающие на специальности «Вокальное искусство» и «Музыкальное искусство эстрады» должны обладать профессиональными вокальными и сценическими данными; обязательным условием является прохождения специального медицинского (в том числе — фониатрического) осмотра.

В нижеследующей таблице приводится перечень дисциплин и основных требований к вступительным экзаменам по специальности и музыкально-теоретическим дисциплинам по дневной, вечерней и заочной формам обучения по двум направлениям: «Вокальное искусство» (специализации: «академическое пение», «народное пение») и «Музыкальное искусство эстрады» (специализация «эстрадно-джазовое пение»):

 

Дисциплины

Количество произведений

Форма экзамена

Оценка

Экзамен по специальности:

Вокал:

Академическое пение

 

 

Народное пение

 

 

 

 

Эстрадно-джазовое пение

 

 

 

 

и прослушивание программы по фортепиано

 

 

 

            6

 

 

 

6

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

             3

 

 

 

исполнение в сопровождении фортепиано

 

исполнение в сопровождении фортепиано,

баяна

 

исполнение в сопровождении фортепиано,

или под фонограмму-«минус»

 

исполнение программы на фортепиано

Десятибалльная

система

Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам:

Сольфеджио

(академическое, народное и эстрадно-джазовое пение)

 

Теория музыки

(академическое и народное пение)

 

Гармония

(эстрадно-джазовое пение)

 

 

 

 

 

диктант – письменно,

ответ - устно

 

 

контрольная работа-письменно

ответ-устно

 

гармонизация мелодии – письменно,

ответ – устно

Десятибалльная

система

         

Экзамен по вокалу проводится в три тура.

 

ПРОГРАММЫ ПО ВОКАЛУ (ДЛЯ ВСЕХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ)

Сольная программа на специализации
«Академическое пение» должна включать
6 произведений различных жанров:

1.                  Старинная ария (16-18 вв.) – (А. Скарлатти, Г. Гендель, И. Бах и др.).

2.                  Развернутая ария из оперы русского композитора (М. Глинка, А. Бородин, М. Мусоргский, П. Чайковский).

3.                  Развернутая ария из оперы зарубежного композитора 19 века (Дж. Верди, Дж. Россини, Ж. Бизе, Дж. Пуччини и др.).

4.                  Романс (песня) русского композитора или современного композитора 20 века (М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Р. Глиэр, Г. Свиридов, А. Хачатурян, Д. Шостакович и др.).

5.                  Романс (песня) зарубежного композитора 19-20 вв. (Ф.Шуберт, Ф. Лист, И. Брамс, Д. Гершвин, Ф. Пуленк и др.).

6.                  Русская народная песня.

 

 

 

Сольная программа на специализации
«Народное пение» должна включать
6 произведений различных жанров:

1.                  Русская народная песня

2.                  Русская народная классическая песня (из репертуара Вяльцевой, Степановой, Ковалевой, Руслановой, Зыкиной, Воронец).

3.                  Авторская песня.

4.                  Романс (старинный или современный).

5.                  Городская лирическая песня.

6.                  Современная массовая (патриотическая) песня.

Примечание: одно из произведений обязательно исполняется acappella.

 

Сольная программа на специальности
«Музыкальное искусство эстрады» должна включать
6 произведений различных жанров:

1.       Старинная ария (Г. Гендель, А. Скарлатти, И. Бах) в эстрадной обработке.

2.       Ария (ария из рок-оперы, мюзикла).

3.       Произведение стиля «грин».

4.       Произведение из репертуара известных зарубежных эстрадных певцов.

5.       Произведение отечественных эстрадно-джазовых композиторов.

6.       Произведение классического джаза (30-40 гг. ХХ в.)

Примерные программы специализации-

эстрадно-джазовое пение»

(обязательным условием является  исполнение двух произведений на иностранном языке):

Вариант 1.

1.                  Гендель Г. «Amen alleluia».

2.                  Уэббер. Ария Марии Магдалены из оперы «Иисус Христос —

                    Суперзвезда».

3.                  Чаплин Ч. «Улыбка» («грин»).

4.                  Песня из репертуара Уитни Хьюстон.

5.                  Саульский Ю. «Черный кот».

6.                  Гершвин Дж. «Любимый мой».

Вариант 2.

1.                  Вивальди А. Ария из оперы «Баядет».

2.                  Стайк Дж. «Люди» из мюзикла «Смешная девчонка».

3.                 Манчини Г. «Шарада» («грин»).

4.                 Песня из репертуара Селин Дион.

5.                 Зацепин А. Песенка о медведях.

6.                 Косма В. «Опавшие листья»

Вариант 3.

1.                 Скарлатти А. Ария «Нет мне покоя».

2.                 Лоу Ф. Ария Элизы из мюзикла «Моя прекрасная леди».

3.                 Уэббер. «Память» («грин»).

4.                 Песня из репертуара Бритин Спирс.

5.                 Островский А. «Песня остается с человеком».

6.                 Раксин Д. «Лаура».

 

ТРЕБОВАНИЯ ПО ФОРТЕПИАНО

 Поступающие на специальность «Музыкальное искусство эстрады» прослушиваются по фортепиано, программа по которому должно состоять из трех разнохарактерных произведений и разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному содержанию и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские возможности, музыкально-творческие способности абитуриента.

Программа по фортепиано должна включать:

1.                  Полифоническое произведение.

2.                  Несложную сонатную форму (возможна замена на другую крупную форму, например, вариацию).

3.                  Пьесу.

Примерная программа по фортепиано:

1.                  И. Бах. Двухголосная инвенция (возможны любые двух- и трехголосные инвенции, прелюдии и фуги из ХТК, части из сюит и др.).

2.                  В-А. Моцарт. Соната До мажор, 1 часть (возможны сонатины В.-А. Моцарта, Л.-В. Бетховена, сонаты И. Гайдна и др.).

3.                  В. Калинников. «Грустная песенка» (возможны пьесы Э.Грига, Г. Свиридова, Ю. Чугунова, А. Рогачева (джазовый альбом), регтаймы С. Джоплина и др.)

 

ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО И ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ТЕОРИИ МУЗЫКИ

для специальности «Вокальное искусство»

(специализации: « академическое пение» и «народное пение»)

 

Сольфеджио (письменно и устно):

 

1.  Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов гармонического минора или мажора (для специализации «академическое пение»).

    Пример диктанта:

    Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов диатонических ладов (для специализации «народное пение»).

    Пример диктанта:

 

        

 

2. Петь и определять на слух:

а) диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени 

     ладов и гамм;

б) интервалы:

         тритоны и характерные для гармонического мажора и минора;   

         диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и   

         цепочки   (2-4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды (в элементарном расположении): мажорные и минорные 

    трезвучия и их обращения; малый мажорный, малый минорный, ма-

    лый с уменьшенной квинтой септаккорды и их обращения; умень-

    шенный  септаккорд;

г) аккордовые последовательности (в элементарном расположении 5-7

    аккордов) в пределах диатоники;

д) прочитать с листа одноголосный пример. Трудность:

     А. Брамлей. Русские народные песни.- М.: Музыка, 1972 г.- раздел

    "диатонические лады" (специализация "Народное   пение");

              А. Агажанов.  Курс сольфеджио для вокалистов. Вып. 1-2 М:  

              Музыка, 1981,1983 (специализация   ("Академическое пение").

 

Элементарная теория музыки (письменно и устно):

1. Написать контрольную работу, включающую:

    а) построение:

* интервалов (диатонических, характерных), определение 

   тональностей и разрешение в них;

* главных септаккордов и их обращений от звуков, определение

   тональностей и разрешение в них;

* ладов народной музыки и хроматической гаммы от звука;

   б) определение тональностей 1 степени родства к данной тональности;

   в) группировку длительностей (инструментальную и вокальную).

2. Устно ответить на теоретические вопросы по курсу теории музыки; сыграть на фортепиано в элементарном расположении аккордов:

а)    секвенцию (диатоническую и хроматическую), включая септаккорды и их обращения II, V и VII ступеней.

Пример звеньев секвенции:

II7 — Д3/4 — Т3/5;      VII7 — Д5/6 — Т3/5

б)    последовательность (5-8 аккордов), включающую основные аккорды тональности.
Пример:

T3/5 - II2  - VII7 - ТЗ/5 -  IV6 – К6/4 - Д7- Т

 

Пример контрольной работы по элементарной теории музыки:

 

а)   От звука «а» построить 7б, 3м. Определить тональности, в которых

      могут встретиться данные интервалы, разрешить их.

б)  От звука «с» построить ув.4, ув.5. Определить тональности

     гармонического  мажора и минора, в которых встретятся данные

    интервалы, разрешить их.

в)   От звука «е» построить II34, VII2. Определить тональности, в которых 

       встретятся данные аккорды, и разрешить их.

г)  От звука «d» написать вверх и вниз хроматическую мажорную гамму,

     гамму  лидийского лада и мажорную пентатонику.

д) Указать тональности 1 степени родства к «ре-мажору».

е) Сделать группировку длительностей по правилам:

    

инструментальной музыки:

 

     

 

вокальной музыки :

 


 

 

вокальной музыки:

 


 

(для специализации – академическое пение)

   

 

 


 

      (для специализации – народное пение)

 

 


 

ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО И ГАРМОНИИ

для специальности «Музыкальное  искусство эстрады»

(специализация: «эстрадно-джазовое пение»)

 

Сольфеджио (письменно и устно):

1.     Написать одноголосный диктант с 10 проигрываний в форме периода с включением элементов блюзового лада.

 

Пример диктанта:

 

 

2. Петь и определять на слух:

а) гаммы трех видов мажора и минора, блюзовый лад; ступени в гаммах и  

    блюзовом ладе;

б)      тритоны и характерные интервалы гармонического мажора и минора;  

    диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и

    цепочки   (2-4) в тональности и вне тональности;

в) аккорды (в тесном, широком и смешанном расположениях): мажорное и   

    минорное трезвучия и их обращения, уменьшенное и увеличенное

    трезвучия в основном виде; малый мажорный, малый минорный, малый

   с уменьшенной  квинтой септаккорды и их обращения; уменьшенный

   септаккорд; большой мажорный, большой минорный септаккорды с       

   обращениями; большой и малый нон аккорды, аккорд с прибавленными  

    и альтерированными звуками:

    М356,   м356,   м.М.7#5,   м.М.7b5;

г) аккордовые последовательности (5-7) аккордов в пределах 1 части

    гармонии (до темы «двойная доминанта»).
б) прочитать с листа одноголосный пример.

Трудность: В. Симоненко. Мелодии джаза.  Антология- Киев: Музычна Украина, 1984, Раздел- «традиционный джаз».

 

Гармония (письменно и устно):

 

 1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств классической гармонии (до темы «двойная доминанта»). Пример мелодии для гармонизации:

 

2. Сыграть:

а)  секвенцию по тональностям 1 степени родства с использованием

    аккордов II, V  и VII ступеней (аккорды берутся в четырехголосном

    изложении).

     Пример звеньев секвенции:

II7 – Д3/4 – Т3/5;    VII7 – Д5/6 – Т3/5;

б) модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства.

     Исходная и    конечная тональности указываются в билете;

в)  последовательность в пятиголосном сложении, записанной буквенно-

     цифровыми или ступеневыми обозначениями. Примеры:

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО СПЕЦАЛЬНОСТИ

«ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО», СПЕЦИАЛИЗАЦИИ-

«АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПЕНИЕ», «НАРОДНОЕ ПЕНИЕ»:

Оценки

по 10-балльной системе

 

 

Вокал

 

Сольфеджио:

письменно, устно

 

 

Теория  музыки:

письменно, устно

10

баллов

Безупречное исполнение 6-ти произведений; понимание стиля и художественного образа

Безупречное владение слуховыми данными для написания диктанта.

 

Устный ответ: безупречный слуховой анализ, беглое чтение с листа; отличная музыкальная память

Отличные умения и навыки по курсу теории музыки (письменная работа).

Устный ответ: глубокие знания теоретического материала, хорошие практические навыки упражнений на фортепиано (в элементарном расположении)

9 баллов

Хорошее исполнение произведений с допущением некоторых неточностей позиционного характера

Пропуск знаков альтерации в диктанте.

 

 

 

Устный ответ:

небольшие неточности в определении интервалов, аккордов

Пропуск случайных знаков, мелкие ошибки в группировке длительностей

 

Устный ответ:

некоторые неточности в составлении аккордовой последовательности и секвенции при игре на фортепиано (в элементарном расположении)

8 баллов

Хорошее исполнение произведений с некоторыми техническими неточностями (неровное и короткое дыхание, недостаточно хорошая дикция, пестрота звука)

Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные ошибки.

 

Устный ответ:

небольшое количество ошибок в определении интервалов, аккордов, неточное интонирование при чтении с листа

Некоторые ошибки при определении тональностей, неточности в построении интервалов, аккордов.

Устный ответ:

недостаточные умения в построении аккордовых цепочек, неточности в определении тональностей 1 степени родства при игре секвенций (в элементарном расположении)

7 баллов

Исполнение произведений с такими большими недостатками, как: отсутствие правильного дыхания, неграмотный подход к нотному тексту, неточная интонация

Неправильное определение размера в диктанте, большие ошибки в написании мелодической линии и метроритме.

Устный ответ:

недостаточное знание интервалов, аккордов, грубые ошибки при чтении с листа

Наличие грубых ошибок при определении тональностей, ладов, неверная группировка длительностей

 

Устный ответ:

недостаточные навыки и слабая ориентация в ладовых функциях при игре аккордовых последовательностей в элементарном расположении)

6 баллов

Исполнение произведений с отсутствием основных приемов владения вокальной техникой, стилистикой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкий слуховой уровень при написании диктанта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный ответ:

отсутствие необходимых умений и навыков слухового анализа и чтения с листа.

Низкий уровень знаний в области теории музыки, наличие достаточного количества грубых ошибок (незнание хроматической гаммы, ладов, неверное построение интервалов и аккордов и определение тональностей; отсутствие навыков в группировке длительностей.

Устный ответ:

Отсутствие практических навыков владения техникой построения аккордов в ладу при игре аккордовых последовательностей и секвенций (в элементарном расположении)

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО СПЕЦАЛЬНОСТИ

«МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЭСТРАДЫ»,

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ-  «ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОЕ ПЕНИЕ»:

Оценки

по 10-балльной системе

 

 

Вокал

 

 

 

Фортепиано

 

 

Сольфеджио:

письменно, устно

 

Гармония:

письменно, устно

10 баллов

Безупречное исполнение 6-ти произведений; понимание стиля и художественного образа

Отличные умения и навыки владения инструментом в объеме курса фортепиано на вокальном отделение муз. училища (исполняются 3 произведения)

Безупречное владение слуховыми данными для написания диктанта.

 

Устный ответ: безупречный слуховой анализ, беглое чтение с листа; отличная музыкальная память

Отличные умения и навыки в гармонизации мелодии (письменная работа).

Устный ответ: глубокие знания теоретического курса гармонии, хорошие практические навыки упражнений на фортепиано

9 баллов

Хорошее исполнение произведений с допущением некоторых неточностей позиционного характера

Хорошие умения и навыки владения инструментом при некоторых технических погрешностях

Пропуск знаков альтерации в диктанте.

 

 

 

 

Устный ответ:

небольшие неточности в определении интервалов, аккордов

Пропуск случайных знаков, мелкие ошибки в определении функций (в письменной работе).

Устный ответ:

Некоторые неточности в составлении последовательности и секвенции при игре на фортепиано

8 баллов

Хорошее исполнение произведений с некоторыми техническими неточностями (неровное и короткое дыхание, недостаточно хорошая дикция, пестрота звука)

Хорошее исполнение произведений с некоторыми неточностями (недостаток кантилены, чувства стиля)

Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные ошибки.

 

 

Устный ответ:

небольшое количество ошибок в определении интервалов, аккордов, неточное интонирование при чтении с листа

Неточное определение некоторых функций при гармонизации мелодии (в письменной работе).

Устный ответ:

недостаточные умения в построении гармонических цепочек и неточности в определение тональностей 1 степени родства

7 баллов

Исполнение произведений с такими большими недостатками, как: отсутствие правильного дыхания, неграмотный подход к нотному тексту, неточная интонация

При исполнении произведений проявление слабой технической подготовки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Неправильное определение размера в диктанте, большие ошибки в написании мелодической линии и метроритме.

 

Устный ответ:

недостаточное знание интервалов, аккордов, грубые ошибки при чтении с листа

Наличие достаточно грубых ошибок: параллельных квинт или октав, неверное определение каденций в письменной работе.

Устный ответ:

Слабые навыки соединения аккордов при игре последовательностей и секвенции на фортепиано

6 баллов

Исполнение произведений с отсутствием основных приемов владения вокальной техникой, стилистикой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкий уровень подготовки. Программа представлена не в полном объеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Низкий слуховой уровень при написании диктанта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устный ответ:

отсутствие необходимых умений и навыков слухового анализа и чтения с листа.

Низкий уровень знаний по курсу гармонии, наличие достаточного количества грубых ошибок (параллелизмы, неверное расположение аккордов, отсутствие гармонической логики).

Устный ответ:

плохое владение практическими навыками техникой гармонических соединений при игре упражнений на фортепиано

     

 

Hosted by uCoz